やさしい日本語作成支援システムを用いた模擬授業指導の現状と課題

Abstract

日本語教師を志望している学生が教案に教師の発話を書く際、本支援システムを用いた。本支援システムを使うことによって、学生は既習の表現に言い換える、絵や写真や身振りを用いながらの指示にかえる、活動形態自体を再考する等、よりわかりやすく伝えるための工夫を試みていた。また、本支援システムの使用によって教科書や補助教材、その他の書籍へより頻繁にアクセスすることが増えたことも確認できた。